Tuti tippek az érdeklődés fenntartására
Forrás: Mekdsz Ötlettár (www.mekdsz.hu/otlettar)
(Változatok közti eltérés)
| (2 közbeeső változat nincs mutatva) | |||
| 5. sor: | 5. sor: | ||
*Tartsunk '''szemkontaktus'''t, ügyelve arra, hogy egyvalaki se kapjon hosszas kitüntetett figyelmet, mert ezzel zavarba hozhatjuk | *Tartsunk '''szemkontaktus'''t, ügyelve arra, hogy egyvalaki se kapjon hosszas kitüntetett figyelmet, mert ezzel zavarba hozhatjuk | ||
* Érdemes kipróbálni néha, hogyan tudunk a '''hangunkkal''' - hangszínünkkel és a hangerővel - '''játszani'''. | * Érdemes kipróbálni néha, hogyan tudunk a '''hangunkkal''' - hangszínünkkel és a hangerővel - '''játszani'''. | ||
| + | |||
'''<font color="green">Nem verbális kommunikációs eszközök</font>''' | '''<font color="green">Nem verbális kommunikációs eszközök</font>''' | ||
| 12. sor: | 13. sor: | ||
*Ha eszünkbe jut, vihetünk magunkkal 1-2 szemléltetőeszközt, például egy könyvet, plüsskutyát vagy kisautót :) A szemléltető eszközök használatakor se fordítsunk hátat hosszabb időre, hiszen ez is a figyelem lankadását eredményezheti. | *Ha eszünkbe jut, vihetünk magunkkal 1-2 szemléltetőeszközt, például egy könyvet, plüsskutyát vagy kisautót :) A szemléltető eszközök használatakor se fordítsunk hátat hosszabb időre, hiszen ez is a figyelem lankadását eredményezheti. | ||
| - | |||
| - | + | '''<font color="green">Hogyan vonjuk be a hallgatóságot?</font>''' | |
| + | Deák Ferenc beszédeiben gyakran alkalmazta a hallgatóság bevonását, méghozzá kérdések által. Ti is bátran tegyétek ezt, hogy minél interaktívabbá váljon az előadásotok! | ||
*Hangoljuk rá a hallgatóságot már az elején arra, hogy az előadás alatt is, vagy csak a végén számítunk a kérdéseikre és véleményükre, reakcióikra! | *Hangoljuk rá a hallgatóságot már az elején arra, hogy az előadás alatt is, vagy csak a végén számítunk a kérdéseikre és véleményükre, reakcióikra! | ||
Aktuális változat
Általános tippek
- Mindig maradjunk élő kapcsolatban a hallgatósággal – ahogyan nekünk is állandó, napi kapcsolatban kell állnunk az Úrral ahhoz, hogy válaszokat is kapjunk kérdéseinkre, hogy vezessen minket.
- Fontos mondanivaló előtt és után tarthatunk hatásszünetet, hogy érzékeltessük annak jelentőségét, és alkalmat adjunk a hallgatóságnak a befogadásra, az elhangzottak átgondolására.
- Ritmusváltások: amikor lankad a hallgatóság figyelme, akkor váltsunk dinamikusabb stílusra, hozzunk fel példát, mondjunk el egy vicces történetet, vagy vonjuk be a hallgatóságot!
- Tartsunk szemkontaktust, ügyelve arra, hogy egyvalaki se kapjon hosszas kitüntetett figyelmet, mert ezzel zavarba hozhatjuk
- Érdemes kipróbálni néha, hogyan tudunk a hangunkkal - hangszínünkkel és a hangerővel - játszani.
Nem verbális kommunikációs eszközök
- Lehetőleg központi helyen adjunk elő, hogy mindenki jól lásson és halljon bennünket (ha mindez a Közgáz Keresztény Diákkörben történik, akkor pedig különösen figyeljünk erre, hogy a felvételeken is jól látszódjunk).
- Ne helyezzük át percről percre a testsúlyt egyik lábunkról a másikra („táncikálás” :) ), viszont néha, a hallgatóság felrázása érdekében tehetünk néhány lépést
- Bátran használjuk a mimikánkat, de maradjunk őszinték
- Ha eszünkbe jut, vihetünk magunkkal 1-2 szemléltetőeszközt, például egy könyvet, plüsskutyát vagy kisautót :) A szemléltető eszközök használatakor se fordítsunk hátat hosszabb időre, hiszen ez is a figyelem lankadását eredményezheti.
Hogyan vonjuk be a hallgatóságot?
Deák Ferenc beszédeiben gyakran alkalmazta a hallgatóság bevonását, méghozzá kérdések által. Ti is bátran tegyétek ezt, hogy minél interaktívabbá váljon az előadásotok!
- Hangoljuk rá a hallgatóságot már az elején arra, hogy az előadás alatt is, vagy csak a végén számítunk a kérdéseikre és véleményükre, reakcióikra!
- Akkor vonjuk be a jelenlévőket, ha érzékeljük a nyitottságot - vagy ha kezdenek bealudni ;)
- A hozzászólás legyen önkéntes, senkit ne kényszerítsünk a válaszadásra!
- Tudd leállítani a túl hosszan beszélőt – finoman és ügyesen szólj közbe!
- Van olyan előadó, aki előszeretettel szemeli ki az egyik résztvevőt, hogy aztán az egész előadás során őt hozza föl példaként, ezáltal vonva be őt és az egész diákkört.
