PROBLÉMÁS OLDALTÉRKÉP - problémához ötlet
Forrás: Mekdsz Ötlettár (www.mekdsz.hu/otlettar)
(Változatok közti eltérés)
A |
A |
||
| (3 közbeeső változat nincs mutatva) | |||
| 1. sor: | 1. sor: | ||
| - | Ezen az oldalon azt tervezzük, hogy jellemző problémákat gyűjtünk össze, s azokhoz ajánlunk részeket az ÖT-ból | + | '''SEGÍTÜNK ELIGAZODNI A SOK ÖTLET KÖZÖTT...''' Ezen az oldalon azt tervezzük, hogy jellemző problémákat gyűjtünk össze, s azokhoz ajánlunk részeket az ÖT-ból... |
---- | ---- | ||
| - | *'''NEM BÍROM TOVÁBB, BELEFULLADOK A SOK DIÁKKÖRÖS TEENDŐBE''' Valószínű, hogy túl sokat vállalsz, a diákkörösök meg túl keveset. Elég jó vagy a feladatok delegálásában? | + | *'''"NEM BÍROM TOVÁBB, BELEFULLADOK A SOK DIÁKKÖRÖS TEENDŐBE"''' Valószínű, hogy '''túl sokat vállalsz, a diákkörösök meg túl keveset'''. Elég jó vagy a feladatok delegálásában? [[Vonj be másokat|Ide kattintva számos tippet találsz:]] milyen feladatokat lehet másokra bízni, hogyan kérd fel, hogyan motiváld a diákkörösöket... |
| + | |||
| + | *'''"KEVÉS ÚJ EMBER JÖN EL A DIÁKKÖRBE"''' Ez nem egyszerű kérdés. Így látatlanban is sok oka lehet. (1) '''Nem is tudnak az emberek a diákkörről'''... Nézzétek meg a komplett [[A diákkör reklámozása|plakátolás, reklám rovatot]], így sok hirdetési ötletet tudtok meríteni. Emellett gondoltatok már arra, hogy néha [[Könyvasztal|kiültök az egyetemre egy forgalmas helyen levő asztalhoz]], visztek néhány könyvet, szórólapot esetleg kérdőívet s úgy reklámozzátok a diákkört? A gólyatáborba is lemehetnétek... (2) A másik ok talán az, hogy eléggé jók, vonzóak a programjaitok. Biztos, hogy nyitottak vagytok az újak felé? Erről több rovat is szól: [[Diákkörös alkalmak]], [[Remek előadók, vonzó témák|Előadók, témák]] és végül is az [[Evangelizációs ötletek és tapasztalatok|Evangelizáció]] is. (3) Végül: tényleg érdemes komolyan venni az ima lehetőségét ([[Imaalkalmak]]). | ||
| + | |||
| + | *'''"BÁR ELJÖNNEK EMBEREK DIÁKKÖRBE, DE NEM NAGYON MARADNAK OTT"''': (1) Nem jók a programok (ld. [[Diákkörös alkalmak]], [[Remek előadók, vonzó témák|Előadók, témák]]) (2) Kevés a közösségi alkalom (ld. [[Lazulás]]) (3) Nem vagytok nyitottak, az újakkal senki sem beszél... (4) Nem kapnak feladatot. Eleinte persze nem feltétlenül érdemes ezzel "zaklatni" őket, később azonban [[FELELŐS OLDALTÉRKÉP - ötletek feladatot vállalóknak|egy-egy apró feladattal elláthatjuk már őket]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <font size=1>Vissza a [[Kezdőlap|Kezdőlapra]]</font><br> | ||
Aktuális változat
SEGÍTÜNK ELIGAZODNI A SOK ÖTLET KÖZÖTT... Ezen az oldalon azt tervezzük, hogy jellemző problémákat gyűjtünk össze, s azokhoz ajánlunk részeket az ÖT-ból...
- "NEM BÍROM TOVÁBB, BELEFULLADOK A SOK DIÁKKÖRÖS TEENDŐBE" Valószínű, hogy túl sokat vállalsz, a diákkörösök meg túl keveset. Elég jó vagy a feladatok delegálásában? Ide kattintva számos tippet találsz: milyen feladatokat lehet másokra bízni, hogyan kérd fel, hogyan motiváld a diákkörösöket...
- "KEVÉS ÚJ EMBER JÖN EL A DIÁKKÖRBE" Ez nem egyszerű kérdés. Így látatlanban is sok oka lehet. (1) Nem is tudnak az emberek a diákkörről... Nézzétek meg a komplett plakátolás, reklám rovatot, így sok hirdetési ötletet tudtok meríteni. Emellett gondoltatok már arra, hogy néha kiültök az egyetemre egy forgalmas helyen levő asztalhoz, visztek néhány könyvet, szórólapot esetleg kérdőívet s úgy reklámozzátok a diákkört? A gólyatáborba is lemehetnétek... (2) A másik ok talán az, hogy eléggé jók, vonzóak a programjaitok. Biztos, hogy nyitottak vagytok az újak felé? Erről több rovat is szól: Diákkörös alkalmak, Előadók, témák és végül is az Evangelizáció is. (3) Végül: tényleg érdemes komolyan venni az ima lehetőségét (Imaalkalmak).
- "BÁR ELJÖNNEK EMBEREK DIÁKKÖRBE, DE NEM NAGYON MARADNAK OTT": (1) Nem jók a programok (ld. Diákkörös alkalmak, Előadók, témák) (2) Kevés a közösségi alkalom (ld. Lazulás) (3) Nem vagytok nyitottak, az újakkal senki sem beszél... (4) Nem kapnak feladatot. Eleinte persze nem feltétlenül érdemes ezzel "zaklatni" őket, később azonban egy-egy apró feladattal elláthatjuk már őket
Vissza a Kezdőlapra
